Principio de actividad, entendido como la implicación directa en el proceso de reflexión y aplicación, aportando ideas e incorporando progresivamente los conocimientos adquiridos en las diferentes dinámicas de trabajo propuestas en cada módulo.

Principio de construcción de los aprendizajes. La reflexión se ha de cimentar sobre experiencias y conocimientos previos que permitan la incorporación de las nuevas adquisiciones y el establecimiento del mayor número posible de relaciones entre el bagaje profesional y los nuevos aprendizajes.

Principio de motivación: Las cuestiones que se plantean estar contextualizadas y han de partir de la realidad profesional para permitir abordarlas a partir de la experiencia del estudiante.

Principio de flexibilidad, referido al planteamiento de los problemas, secuenciación de los contenidos y articulación e incorporación de las aportaciones de los estudiantes.